Cómo enseñar a leer a un niño sílabas en casa

En la actualidad, muchos padres asumen el reto de enseñarle a su hijo a leer en casa. De esta manera refuerzan los conocimientos que los pequeños aprenden en la educcaión preescolar, asumiendo que el aprendizaje puede tardar, sobre todo, en grupos en donde hay muchos niños. A esas edades, difícilmente se recurre al apoyo de maestros que les den clases adicionales. Por lo tanto, los padres deben esforzarse para enseñar a leer a los niños desde el hogar.

Una preocupación excesiva por parte de los padres es iniciar a los niños a las actividades de aprendizaje, no aptas para su edad y nivel de desarrollo. Esto puede ser contraproducente e inclusive perjudicial para la salud del pequeño. Las consecuencias de la enseñanza a temprana edad no se ven inmediatamente. Al cabo de unos años, el niño podría manifestar de forma inesperada tartamudeo, tics nerviosos, movimientos obsesivos y neurosis.   

Para entender por qué existen tales consecuencias, es necesario conocer las etapas básicas del desarrollo y formación del niño.

• La etapa que va desde el comienzo del embarazo, hasta que el niño alcanza los 3 años, es clave para su futura salud física y mental. En este periodo, la esfera emocional se está formando activamente. Por consiguiente, el cuerpo del niño y sus intereses cognitivos se desarrollan a un ritmo acelerado.
• En el período comprendido entre los 5 y 8 años de edad, hay un desarrollo activo de los sentidos: oido, vista, olfato, tacto y gusto. Entre los 5 y 6 años, se fortalece el músculo ciliar del ojo, que es responsable de la agudeza visual. Es por esta razón que los oftalmólogos no recomiendan que el niño fuerce la vista innecesariamente para prevenir así, el desarrollo de la miopía.  

Para evitar los resultados negativos de la educación temprana, se deben tener en cuenta todos estos factores.

¿A qué edad es conveniente que el niño aprenda a leer?. Vea el siguiente video.

Desde el embarazo, una madre puede ayudar a desarrollar el sentido del ritmo del bebé.  Al cantar canciones de cuna mientras el bebé está formándose en el útero, la futura madre contribuirá al desarrollo de su sentido del ritmo. El niño recordará este patrón rítmico y, al nacer, se calmará mucho más rápido con los sonidos que ya ha escuchado. La futura madre puede acariciar su vientre mientras recita poemas que el bebé escuchará. 

Refuerce sonidos con gestos corporales, como aplaudir, pisar fuerte, chasquear los dedos no solo en el aire, sino también en el cuerpo. Enséñele a su hijo a tocar varios objetos: cucharas, cubos, juguetes. Las clases de gimnasia rítmica son una buena alternativa a futuro.

Desarrolle el sentido del ritmo con el habla. Palabras, poemas, canciones en el ritmo de la lectura. Palabras con muchas sílabas serán mínimas al inicio, pocas sílabas, serán más frecuentes. Use un movimiento suave de la mano. Esto ayudará a reproducir el patrón rítmico que represente. Use los instrumentos musicales más simples: cascabeles, maracas, campanas, tambor, cucharas, teléfono de metal, triángulo de metal.

Todos estos simples juegos no solo serán interesantes y divertidos para el niño, sino que también ayudarán a desarrollar su sentido del ritmo.

Con la ayuda de la audición fonémica o el habla, distinguimos y reconocemos los sonidos, los percibimos a su vez en palabras, entendemos el significado de lo que se dijo, distinguimos palabras que son similares en la composición del sonido. Si no se desarrolla lo suficiente, el bebé tendrá problemas en la pronunciación de los sonidos, en el desarrollo del habla, en la capacidad de construir historias coherentes, y no desarrollará la lectoescritura y las habilidades de lectura.

Comience a desarrollar la audición fonémica o el habla en el bebé desde el momento de su nacimiento. Habla con él, pronuncie sonidos así el no sepa pronunciar. Cántele canciones para niños y canciones de cuna, lea poemas, rimas infantiles.

Un período de gran importancia en el desarrollo de la audición fonémica es la edad de seis meses a dos años pero su formación final termina a la edad de siete años, cuando el habla del niño le permite tener un discurso como el de un adulto.

Lecciones útiles de 6 meses a 2 años:

• Cuando el bebé crezca, puede invitarlo a "escuchar el silencio", cerrando los ojos. Permita que luego le cuente sobre los sonidos que escuchó (tic-tac, chorreando agua, ruido de los vecinos), y luego, compárelos con los sonidos que escuchó.
• Invite al niño a adivinar un sonido. Para esto, haga un sonido y deje que lo adivine. Puede jugar "buff de ciego", con los ojos vendados y tocar la campana.
• Muestre cómo suenan las diferentes cosas (el sonido de una cuchara, la bola que se rompe en el piso, el crujido del polietileno, el crujido de las hojas de papel, el crujir de una puerta, la caída de un objeto en el piso). Después de eso, véndele los ojos al niño y pídale que adivine qué objeto produce el sonido. Juegue con instrumentos musicales.
• Haga juguetes para su hijo. Para esto, llene frascos pequeños con varios objetos sueltos (arena, piedras, sémola, mijo, frijoles, pequeños objetos de metal). Haga un par de cada especie. Luego pídale al bebé que cierre los ojos, tome un frasco y adivine cual fue el frasco con el que se hizo el sonido.

Para el desarrollo de la audición fonémica puede usar  juegos que ayuden con el sentido del ritmo:

• Juegue el juego "Loud-quiet". En palabras fuertes o sonidos de algunos objetos, acepte realizar una acción, para silenciar el sonido, otras acciones.
• Encuentre el correcto. Para el juego, elija palabras con sonidos similares y las imágenes correspondientes. Pídale el objeto, y su pequeño debería encontrarlo en la imagen lo antes posible.
• Pídale al niño que aplauda o pise solo cuando nombre el artículo correctamente. Sin cometer un error en la pronunciación y sin reemplazar la primera letra
• Deje que el niño encuentre el error: Encendimos un cordero (vela). En el río nadó casa (bagre)..
• Acuerde la pronunciación de solo las mismas sílabas, y si comete un error, el niño dice "detenerse", aplaude o patalea. Ra-ra-ra-ra-ra-ba-ra-ra.
• Onomatopeya para el desarrollo de la audición fonémica. Pida que haga los sonidos del gato, el perro, cómo vuela la mosca, el mosquito ...
• "Cuya casa". Para el juego, dibuje una casa con un número diferente de ventanas (2, 3, 4, 5, 6, 7). Elija palabras con la cantidad apropiada de sonidos (mente, boca, tigre, ratón, urraca, regalo). Explique que cada palabra tiene su propia casa y para encontrarla, necesita contar la cantidad de ventanas en la casa y el número de sonidos en la palabra. Por un sonido, una ventana.
• "La carta desbocada". Pídale al niño que adivine qué letra se escapó en las palabras: _uso, _andera, _eso. (B escapó).

Desarrolle la audición fonémica con la ayuda de juegos. Muchos de estos juegos se pueden jugar no solo en casa, sino también mientras los padres hacen largas colas, a pie, durante un viaje.

Enseñe al niño rápidamente a dividir las palabras en sílabas. ¿Cómo hacerlo?, dice la maestra Svetlana Orochko en el siguiente video.

Puede saber si su hijo está listo para aprender, analizando estos factores:

• el niño construye historias conectadas, no se confunde, hace oraciones, habla significativamente e inteligiblemente;
• él pronuncia todos los sonidos, no tiene problemas de logopeda;
• él tiene bien desarrollado el sentido de la audición;
• el desarrollo de la audición fonémica está en el nivel adecuado;
• tiene puntos de referencia en el espacio, puede mostrar dónde está la izquierda-derecha, arriba-abajo.
• Si tiene interés en la literatura, tal vez le puede pedir que lo enseñe a leer.

Si todos estos factores están presentes, entonces puede comenzar a enseñar al niño a leer.

Si antes todos usaban solo métodos tradicionales, ahora hay otros métodos para enseñar a leer al niño. Para elegir un programa adecuado, debe abordarlo de manera responsable, porque cada uno de ellos tiene ventajas y también desventajas. El entrenamiento de Tuylenev, los cubos de Zaitsev, el método de enseñanza de Glen Doman y las cartas, todas estas técnicas de moda aún no garantizan el aprendizaje de la lectura en el largo plazo.

A menudo ocurre que el niño puede leer a los 3-4 años. Sin embargo, esto no siempre es avalado por los profesores y los especialistas en neurología. En los niños, cuya elección de los padres ha sido el aprendizaje de las sílabas, puede haber problemas con el análisis de palabras con sonido. Los estudiantes que aprenden de una manera no tradicional pueden tener dificultad para dividir las palabras en sílabas, "pasar por alto" las terminaciones de las palabras. A los maestros se les hace más difícil enseñar a estos niños, que a aquellos que vienen de cero.

Desde el lado de la neurología, puede haber problemas con hiperactividad, aumento de la excitabilidad. La socialización del niño puede ser muy difícil. La lectura puede ser mecánica. El niño rápidamente compone las palabras a partir de las sílabas, puede leer las oraciones perfectamente, pero al mismo tiempo, no entiende lo que lee.

Para obtener más información sobre cómo elegir una técnica, consulte el siguiente video.

El niño puede comenzar a estudiar las letras como las vocales "a", "e", "i", "o", "u". Dígale al niño por qué estas letras se llaman vocales y que se pueden cantar en una voz diferente a las consonantes.

Después de estudiar las vocales, se introducen las consonantes sonoras - "m", "l", "n". Es necesario que el niño fije su atención en la letra, su escritura gráfica, y no la imagen asociada a ella (T- torre, H-hipopotamo).

Después de un cuidadoso estudio de las vocales y las consonantes sonoras, es posible iniciar al bebé en el aprendizaje de las consonantes sordas ("t", "n" y otras) y las sibilantes "w", "h".

Procure organizar el material estudiado previamente. Al estudiar letras, asegúrese de recordar aquellas que el niño ya conoce.

Sea paciente y sereno con el niño, incluso los adultos no logran a veces nada de inmediato. Comprenda que el mundo de las letras es muy complejo para el niño. Si hoy no puede recordar la letra o palabras que estaba estudiando ayer, entonces no debemos regañarlo por esto, pero debería repetirlo nuevamente, y asegúrese que lo recuerde al día siguiente. Repita el material hasta que el niño se oriente bien en él.

Comience por enseñarle la composición de las letras. Después de aprender las vocales y un par de consonantes, ya puede unir sílabas.

Muy útil para los niños es saber cómo se forman las sílabas a partir de las letras, descritas en "Cartas" por N. Zhukova.

Un niño alegre pasa de una carta a otra. El primer sonido dura hasta que alcanza el segundo. Puede usar tambien cualquier juguete favorito del niño, puede ser un barco que navega de un puerto a otro puerto; un oso, viajando de una carta a otra; un carro que se mueve de un estacionamiento a otro ... Hay muchas opciones, el niño puede sugerir una trama.

Comience a enseñar a leer por sílabas con una combinación de dos vocales: AAAUUU, UUUU. Cuando el niño entiende cómo combinar los sonidos, pasa a sílabas con una consonante + vocal (BA, SÍ, PERO). Estudie la letra y agreguele sílabas. Será más difícil para un niño agregar sílabas con consonantes siseantes (ZHU, ZHA, CHA). Esta será la próxima etapa de entrenamiento.

Después que el niño haya aprendido cómo doblar las sílabas abiertas (consonante + vocal), enséñele la cerrada (vocal + consonante). Puede premiar al niño por aprender a leer palabras (AH, OX, YES, YA).

En la etapa inicial de aprender a leer sílabas, pídale al niño que las cante para que no pronuncie sonidos individuales. El canto le ayudará a leer las sílabas juntas. Siempre repita lo que ha enseñado antes. Puede usar lecciones o presentaciones en video ya preparadas. Esto agregará un toque de variedad a sus actividades.

Para conocer ejemplos de cómo combinar letras en sílabas, vea el siguiente video.

Después que el niño haya memorizado todas las letras es hora de enseñarle a leer por sílabas.

Primero, use palabras simples para leer: MAMA, JABON, PAPA. Escuche la pronunciación del niño. Enséñele a leer palabras como : QUESO, GATO, CASA. Más tarde, vaya a la lectura de palabras con 3 sílabas y más: CORONA, CUARENTA Y LECHE. Elija leer palabras que indiquen objetos o acciones específicas.

Después que el niño lea las palabras individuales, comience a leer oraciones simples. RO-MA, MA-MA, CASA, GATO. Preste atención a la pausa que el niño hace entre las palabras, las oraciones, observe el ritmo y la entonación. Durante este período, puede explicarle al niño cuáles son los signos de puntuación y para qué se utilizan. Es necesario hablar acerca de los signos de interrogación y exclamación, que el punto difiere de la coma, que la oración contiene el pensamiento terminado.

Enseñar a leer a los niños requiere mucho tiempo y energía. El niño primero lee la palabra por sílabas, luego combina las sílabas en una palabra. Si él lee la oración, entonces estos procesos ocurren con cada palabra. Solo entonces él unirá palabras en oraciones y podrá entender su significado. Como resultado, al leer un texto pequeño, el niño no siempre puede entender su significado. Carece de una percepción holística del texto.

La siguiente etapa en el aprendizaje será leer las palabras simples y familiares de manera integral, luego las palabras más complejas que el niño continuará leyendo en sílabas. En este momento, puede cometer muchos errores al leer, porque comienza a adivinar las palabras, a reemplazar las terminaciones. Es muy importante no perderse este momento. Si nota la gran cantidad de errores en la lectura, necesita invertir más tiempo en su enseñanza. Esto se hace para corregir errores y hacer el proceso de enseñanza menos tedioso y complejo para el niño.

Solo después de pasar por esta etapa, el niño aprende a leer de manera holística y fluida. Esto aumenta la lectura en el niño y los errores se vuelven escasos.

Para que el niño aprenda a leer con fluidez, preste atención a:

• el desarrollo de RAM (la información se almacena en la memoria el tiempo que lleva realizar una tarea, lograr el objetivo);
• expansión del ángulo de visión;
• desarrollo de la atención;
• inadmisibilidad de los movimientos oculares regresivos;
• expansión del vocabulario;
• buen desarrollo de la articulación.

Para el desarrollo de la memoria operativa, se le puede ofrecer al niño jugar con los siguientes juegos:

• Consideramos una imagen con los objetos representados en ella durante 30 segundos - 1 minuto. Cerramos y le pedimos al niño que nombre los artículos o los describa. Por el mismo principio, puede colocar varios objetos en la mesa (alrededor de 10) y darles un vistazo. Después de eso, pida al niño que se aparte y retire 2 elementos o cámbielos entre ellos. Pídale al niño que nombre los artículos que se quitaron o que diga qué ha cambiado.
• El juego "Encontrar las mismas cartas" puede ayudar. Todas las cartas están boca abajo. El niño abre alternativamente un par de tarjetas y busca lo mismo. El que haya coleccionado más pares, ganará.
• En unos segundos, sugiera que visualice la imagen y luego la quite; pídale al niño que cuente todo lo posible sobre la imagen.

En el desarrollo de la atención pueden ayudar los siguientes juegos:

• "Encuentra la imagen". Al jugador se le muestran varias imágenes brillantes y coloridas. Debe mostrarlas lo más rápido posible. El juego será más interesante si los jugadores son 2 o 3. Quién mostró rápidamente la imagen, será el ganador.
• "Tachar la carta". Al niño se le ofrece un folleto con letras escritas en él. En poco tiempo debe tachar en la hoja todas las letras que dijo el adulto (por ejemplo, AMPLIFICADOR - Tachar la letra A). El tiempo que se da para el tachado se determina en función del número de letras en la hoja.
• "Aplauda cuando escuche". El niño a un ritmo acelerado dice palabras diferentes. Él tiene que aplaudir cuando escuche una palabra sobre un determinado tema. Los temas pueden ser diferentes: verduras, frutas, animales salvajes, mascotas, platos ...

Aquí se presenta solo una pequeña cantidad de juegos, lo que ayudará al niño a aprender a leer con fluidez. Apóyese en ellos e invente los suyos, ajustándose a los deseos del niño.

En la siguiente transmisión se muestra información importante para dominar la lectura según la velocidad del niño.

• Comience a enseñar a leer solo cuando el niño esté preparado psicológicamente. En todos los niños, esto puede suceder a diferentes edades. Algunos estarán listos a los 4 años, y otros, a los 6-7 años.
• Enseñe solo en forma de juego. Percibir y asimilar información sobre un preescolar sigue siendo muy difícil. Sin son clases aburridas, no lo hará.
• No lo fuerce. Esto puede desalentar el deseo de leer.
• Sea ejemplo. Los niños siempre imitan a sus padres.
• Háblele al niño sobre la importancia de leer.
• Abordar de manera responsable la elección de los métodos de enseñanza.
• Practique todos los días. La regularidad de las clases es muy importante.
• No exagere los requisitos para el niño. Enseñe solo según sus capacidades.
• No compare al niño con nadie.
• Dosifique la información ofrecida.
• Reforzar lo estudiado es muy importante en la enseñanza de la lectura.
• Use diferentes formas de presentar información.
• Sea paciente, amable y amoroso con el niño.
• Anime al bebé a tener éxito. 
• Pase de lo simple a lo complejo.
• Enseñe a su hijo en las mejores condiciones para él. 
• Léale al niño. La lectura independiente todavía es muy difícil, y el amor por la lectura debe mantenerse.

Vea el video GuberniaTV, en el que Elena Kondrashina habla sobre cómo enseñarle a un niño a leer.

Al enseñar a leer, las lecciones de video juegos también pueden ayudar.